听见保平问我，我想了想，“这个问题我认为不是简单能说清楚的，我有点同意冯霞的意见，当然她的那几顶‘帽子’除外，”。我周围旁听的几个同学都笑了起来，冯霞也不好意思笑着瞪了我一眼。“这个社会制度孰优孰劣的问题必须结合历史来看，建国前的历史冯霞已讲得很清楚，咱们国家的底子薄，甚至比一清二白还糟糕，起步点就不一样。”

“可日本战败后同样基础很差，挨了两颗原子弹后可以说在废墟中起步，可我国解放后三十年发生了翻天覆地的巨大变化，但生产水平却仍然比不上日本这个资本主义国家？”我们宿舍的老二――广东人王志明在一旁插话。

“日本虽然战后变成废墟，但他只伤了皮肉，而未伤之元气。早在一八六八年日本明治天皇实行‘维新’，所谓的‘明治维新’，大力发展资本主义，采取发展生产，振兴工业、普及教育和富国强兵政策，从那时到现在已经一百一十多年了。而我国从鸦片战争后的一百多年，是受帝国主义列强侵略的时代，被人骂时称为‘东亚病夫’，被人夸时叫‘东方睡狮’，生产力发展的历史只有四九年建国至今三十年的历史，同帝国主义国家一百多年、二百多年相比，所取得的成绩还不能算是奇迹吗？”我说得也有点激动，声音不觉一下就高了起来。

“说得好”，不知什么时候，我们几个周围已站了不少人围成一个圈，有不少外系的同学。声音是从圈外发出的。我循声而望，坏了，这不是教我们政治经济学的老师――张玉保教授吗？他什么时候来的，难道这一节是公共课，怪不得外系的同学也都在(大学公共课是几个系的同学一起上大课），这下露脸可露大了！

“这位同学讲得很好”，张玉保教授走到我面前笑着说，“你是哪个系的？叫什么名字，我怎么瞧着你眼生。”我一下了脸红了，我们班知情的同学“哄”的发出善意的笑声，他基本不上公共课，你可不瞧着他眼生嘛！

“噢”，张老师似乎明白了什么，“没关系，你们都是大学生，成年人了，只要知道在做什么，该怎么做就行了。老师教课的目的就是为了让你们明白。不过我的课考试你必须达到优秀，吴永成，是叫吴永成吧！现在咱们开始上课。”说完张老师向讲台走去，半道上突然转过头：“吴永成，我给你个建议，你可以把刚才你们几个同学的辩论写成一篇东西，发到报社，发到咱们学校和其它学校的校刊上，让更多的年轻人都来参加这个讨论，真理是不怕辩论的，越争越论才会显出她的永恒！社会主义制度的优越性是经过多少年理论和实践证明的，并不能因为我们国家暂时的落后就对这个制度本身产生怀疑。实践会证明她的正确，历史会告诉我们一切的。”

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