肖遥和楚然忙不过来了。两个人要教四个年级的全部课程，每天从早到晚连轴转，备课、上课、批改作业、辅导差生，几乎没有休息的时间。肖遥的嗓子开始沙哑，楚然的右手手腕因为批改作业太多而酸痛不已。两人商量了一下，决定向县教育局申请增派老师。

申请书是肖遥写的。他用了一整晚的时间，详细说明了青山村小学的现状——学生人数、师资缺口、教学条件改善情况，以及未来的发展规划。第二天，他开车三个小时去县城，亲自把申请书交到了教育局办公室。

出乎意料的是，县教育局的反应很快。一周后，两名年轻的特岗教师被分配到了青山村小学。一个叫小陈，二十二岁，师范院校英语专业毕业，瘦高个，戴着一副黑框眼镜，说话斯斯文文的。另一个叫小周，二十三岁，师范学院美术教育专业毕业，扎着马尾辫，性格开朗活泼，笑起来露出一排洁白的牙齿。

小陈和小周到来的那天，肖遥和楚然带着全校学生在村口迎接。孩子们站成两排，手里举着野花，喊着“欢迎新老师”。小陈有些腼腆，脸红到了耳根，手足无措地站在那里。小周则大方得多，蹲下身跟孩子们打招呼，很快就跟几个小女孩混熟了。

有了新老师的加入，学校的课程变得更加丰富了。小陈教英语和体育，每周各四节课。他英语口语流利，发音标准，教孩子们唱英文歌、做简单的英语对话。孩子们第一次接触英语，觉得新鲜又有趣，学得特别认真。体育课上，小陈教孩子们做广播体操、跑步、跳绳，还组织了一场小小的运动会，孩子们玩得不亦乐乎。

小周教美术和音乐。她带来了自己的画笔和颜料，教孩子们画水彩画、做手工。孩子们第一次接触颜料，兴奋得不得了，把手上脸上弄得花花绿绿，但画出来的作品充满了童趣和想象力。音乐课上，小周教孩子们唱歌，用一把旧吉他伴奏。她教孩子们唱《让我们荡起双桨》《童年》《乡间的小路》，孩子们的歌声虽然参差不齐，但充满了纯真和快乐。

肖遥和楚然的负担减轻了不少，但两人依然是最忙的。肖遥教数学，楚然教语文，这是他们分工合作的模式，也是他们生活中最自然的一部分。

肖遥的数学课生动有趣。他善于用生活中的例子来解释抽象的数学概念，这是他半年来摸索出来的教学经验。教分数的时候，他带了一个苹果和一包花生米进教室。他把苹果切成两半，问孩子们：“半个苹果是多少？”孩子们齐声回答：“二分之一。”他又把苹果切成四块，问：“四分之一是多少？”一个男孩抢答：“一块苹果。”肖遥笑了：“对，但也不完全对。四分之一是把一个整体平均分成四份，取其中的一份。这个整体可以是一个苹果，也可以是一包花生米，还可以是你们全班六十个人中的十五个人。”孩子们似懂非懂地点了点头，但至少记住了“平均分”这个概念。

教几何的时候，他带着孩子们去操场上，用树枝在地上画图形。正方形、长方形、三角形、圆形，他让孩子们用脚步去测量边长，用手臂去量周长。孩子们在操场上跑来跑去，量来量去，虽然场面有些混乱，但每个人都参与了进来，每个人都动手操作了。回到教室后，肖遥再讲解公式时，孩子们的理解明显深刻了许多。

教应用题的时候，他用村里实际发生的事情来编题目。“张大嫂家种了三亩玉米，每亩收了八百斤，请问一共收了多少斤？”“李大叔去镇上卖鸡蛋，一筐鸡蛋有两百个，每个鸡蛋卖八毛钱，请问一筐鸡蛋能卖多少钱？”孩子们对这些题目特别感兴趣，因为题目中的人物他们都认识，场景都是他们熟悉的。算对了，他们会得意洋洋；算错了，他们会懊恼不已，然后重新计算。

孩子们都喜欢上肖遥的课，因为觉得数学不再枯燥难懂，而是跟自己的生活紧密相关的有趣学问。期中考试时，肖遥教的班级数学平均分比上学期提高了二十分。他把成绩单拿给楚然看时，楚然看完，笑着说：“肖老师，你已经是一个优秀的乡村教师了。”