看到这里，宋柔也动了情，梗咽道，天下妈妈对孩子的心情一个样。

吴为笑道，看看，你又来了。

宋柔道，我一看到这样的节目，就控制不住自己的情绪。

吴为道，这说明你心善。

宋柔嗔道，那你还总气我。

电视节目里的名人继续道，我妈说，在她小时，我姥姥就是那样对她的，后来说女孩子不能打又不能不管，管就要有狠劲儿，学校老师虽严却不狠，家里再惯出许多小毛病就会容易发展成坏习惯，那些犯罪的就是由小错误发展起来的，错误越犯越大，想扳都扳不过来了。我听了还感到好笑，家教也会遗传，不过觉得姥姥妈妈做的有道理，好习惯要从娃娃抓起。全场观众哄的一声笑起来，有些观众笑的前仰后合。

主持人笑道，根据你的经验，应该总结出一条，一个名人后面有一个伟大的姥姥。

名人道，遗憾的是，等我明白事理时，姥姥已经不在人世了，我就想，我要发扬我的好习惯，就是对姥姥的最好祭奠。

她面对依然笑声不断的观众道，你们笑，后边还有呢。我们学校当时还把我妈的经验当做家教的成功案例研究呢。有同学搞笑道，没想到你那么小就出经验了。学校又专门开了家长会，这下我妈可出名了，没想到我可遭罪了，同学们纷纷找我说事，说学校推广我妈的经验后，他们的爸妈可有事情做了，对他们发狠劲儿下狠手。家长们听了老师的分析觉得很有道理。老师要面对几十个孩子，反反复复地批改学生作业，也会疲劳，你们光想到题海战术会让我们学生厌学讨厌作业，没想到老师也厌教厌改作业啊。老师纠正我们的不良表现也会失去耐心，看我们的各种表现落入熟套子，看惯了适应了也就见怪不怪了，本来是异常的也看做是正常的。这时就需要家长们的监督配合，发现学生毛病及时纠正，或者以某种方式传递给老师，引起老师警惕重视。作业写了就交，老师批改作业就是看对错，至于字写的好赖字面是不是干净整洁，也许老师批评过几次，老师也就不再当回事，认为字写的好赖是学生自己的事情，但做的对错可是老师的事情。我上了高中后听到有个说法，说我们的应试教育就是挑错，是拿学生明白对错为标准，我感觉挺有道理。家长如果看了我们的作业，象我妈那样干脆把本子撕了，或者在上面批几个字，老师发现作业本缺一本或者看到家长在作业本上批的字，自然会引起重视。不过，我感到万分幸运的是，我妈狠是狠，却从来没有打过我，可能是受她妈的影响，女孩子打不得，可我那时不理解她对我那么狠啊，我还背着我妈问我爸，我是我妈亲生的吗，要是亲生的怎么会那么狠。我爸笑道，你是怀疑我给你找了个后妈啊，你妈那是对你好，是恨铁不成钢，这叫琢玉成器，有一天你会理解你妈的。现在我更明白了，我妈不是虎妈，我爸也不是狼爸。

现场观众们听了这话哄堂大笑起来。

名人道，我当时有个男同学，对我道，你说的挺有道理，应该感谢你妈对教育事业做出的贡献，等我有孩子上学时，我要告诉我媳妇，也象你妈那样教育孩子，让孩子也象你一样，能考上重点大学毕业后成为名人也能介绍好习惯是如何养成的。

当电视观众的吴为宋柔也被这话逗笑了，与现场那些观众一起笑起来。